أثارت الأرقام، التي نشرتها هيئة تنظيم الامتحانات في إنكلترا (Ofqual)، مخاوف جديدة بين الخبراء بشأن عدم المساواة في النظام التعليمي واتساع فجوات التحصيل بين الشباب الأغنياء والفقراء.
وتسلط الأرقام الجديدة الضوء على اتساع الفجوة في نتائج شهادة الثانوية العامة بين المدارس الخاصة والحكومية إلى أعلى الدرجات.
وحصل ما يقرب من نصف الطلاب من المدارس الخاصة على درجة 7 على الأقل هذا العام، مقارنة بحوالي خمس الطلاب من المدارس الشاملة والأكاديميات.
وتُظهر البيانات، التي تغطي إنكلترا فقط، أن 48.4% من الطلاب في المدارس الخاصة حصلوا على درجة 7 على الأقل مقارنة بـ 19.4% من الطلاب من المدارس الشاملة – فجوة قدرها 29 نقطة مئوية.
وتقف الفجوة في الدرجات A/7 بين المدارس الخاصة والمدارس الحكومية، الآن عند 27.2 نقطة مئوية مقارنة بـ 26.5 نقطة في عام 2023، بزيادة قدرها 0.7 نقطة مئوية.
وتظهر الأرقام أن الفجوة بين المدارس الخاصة والحكومية قد تقلصت مقارنة بعام 2019، قبل الوباء، في ذلك العام كانت الفجوة بين المدارس الخاصة والمدارس الشاملة 29.3 نقطة مئوية، بينما كانت بالنسبة للمدارس الخاصة 27.5 نقطة.
كما أظهر تحليل بيانات (Ofqual)، أن المدارس الحكومية تغلق الفجوة قليلاً مع نظيراتها التي تدفع الرسوم عندما يتعلق الأمر بالطلاب الذين حصلوا على درجة 4 على الأقل.
ويذكر أن الفجوة بين المدارس الخاصة والمدارس الشاملة هذا العام كانت عند الدرجة 4 وما فوق 22.4 نقطة مئوية، بينما كانت في عام 2023، عند 22.5 نقطة مئوية.
بالنسبة للمدارس والأكاديميات الخاصة، كانت الفجوة 21.5 نقطة مئوية هذا العام و21.8 نقطة مئوية العام الماضي، وهذه الاختلافات أصغر قليلاً مما كانت عليه في عام 2019.
اقرأ أيضاً: منحة ب 100,000 دولار: دعم غير مسبوق من Google لأبحاث كاوست
حول النتائج، قال لي إليوت ميجور، الأستاذ في جامعة إكستر (Exeter): “الفجوة الكبيرة المستمرة في أعلى درجات GCSE بين تلاميذ المدارس الخاصة والمدارس الحكومية هي للأسف قصة تتكرر كل عام دراسي”.
وأشار إلى أنه “على الرغم من الحديث عن تكافؤ الفرص، يبقى تلاميذ المدارس الخاصة يتمتعون بفرص أكبر بمرتين للحصول على أعلى الدرجات مقارنة بأقرانهم في المدارس الحكومية الشاملة وهي فجوة اتسعت مقارنة بالعام الماضي”.
وأوضح ميجور”هذه الإحصائيات هي تذكير هام بالتحديات الكبيرة التي تواجه الحكومة الملتزمة بتحسين الفرص”.
وتابع: “ما هو واضح هو أننا بحاجة إلى نهج جديد: تحدي المدارس لتكون شاملة وعادلة حقاً لجميع أطفالنا”، مشيراً إلى ضرورة “معالجة التفاوتات خارج بوابات المدرسة والتي لها تأثير عميق على استعداد الأطفال للتعلم.”
من جهته، قال بيتر لامبل، مؤسس مؤسسة Sutton Trust الخيرية ومؤسس Education Endowment Foundation: “من المثير للقلق أن الفجوة في التحصيل بين المدارس الخاصة والحكومية اتسعت هذا العام”.
وأوضح: “يعكس هذا نمطاً أوسع من الفجوات المتزايدة بين الشباب الأكثر والأقل ثراءً منذ أزمة الوباء وتكلفة المعيشة”.
بدوره، حذر البروفيسور بارنابي لينون، عميد كلية التربية بجامعة باكنغهام، من أن خطط الحكومة لفرض ضريبة القيمة المضافة على رسوم المدارس الخاصة اعتباراً من يناير ستجعل هذه المدارس بعيدة المنال عن الكثير من العائلات.
وقال: “لقد حقق الأطفال في المدارس المستقلة نتائج جيدة بشكل خاص، حيث حصل 48.4٪ من طلابهم في شهادة الثانوية العامة على درجة 7 أو أعلى مقارنة بـ 21.2٪ في الأكاديميات (أغلبية المدارس الحكومية)”.
وحذر “أنه لأمر مؤسف للغاية أن تطبيق ضريبة القيمة المضافة سيجعل هذه المدارس المستقلة الجيدة للغاية أقل سهولة في الوصول إليها”.
اقرأ أيضاً: مميّزات تجعل من جامعة برونيل وجهتك الدراسية المثالية
